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PID 21-22: Promoviendo la competencia digital

El uso de imágenes y metáforas en el aprendizaje

A lo largo de la asignatura de Organización y Dirección de Centros, se solicita a los estudiantes que busquen y seleccionen imágenes en formato digital que les permitan representar algunos conceptos básicos asociados a la materia.

De este modo, en el tema 1 hemos tenido la oportunidad de reflexionar acerca de qué es para cada uno de nosotros la escuela, ayudándonos de metáforas e imágenes que representaran la instución educativa.

El proceso de identificación de esas imágenes y la búsqueda de la idea más aproximada en la red permite desarrollar tanto las habilidades de búsqueda, selección y evaluación de la información (área 1 del Marco de Competencia Digital Docente), como la competencia digital desde un punto de vista creativo (área 5 del Marco).

Los resultados permiten categorizar la escuela en cuatro grandes dimensiones: la escuela como un lugar (habiendo respuestas como una biblioteca, un jardín, un centro comercial o una huerta), la escuela como un proceso (subir una montaña o una escalera, llenar un vaso o la cadena de producción de un elemento), como partes de un todo (un cuerpo humano, una bicicleta, un puzzle o un guiso) o como sentimientos (montaña rusa, familia, lluvia y arcoiris o un rebaño de ovejas).

Dejamos aquí, a modo de ejemplo, algunas de las imágenes utilizadas por los estudiantes para representar la escuela:

La escuela como un huerto
La escuela como subir por una escalera
La escuela como una bicicleta
La escuela como una familia
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PID 21-22: Promoviendo la competencia digital

Buscando información sobre Unidades Pedagógicas Hospitalarias

Para el desarrollo de la competencia digital vinculado a la dimensión de Alfabetización mediática, en el grupo 21 de Necesidades Educativas Especiales, hemos propuesto una activiad de búsqueda y selección de información en la red.

Concretamente, el alumnado, tras una charla debate sobre las Unidades Pedagógicas Hospitalarias (UPH), ha realizado una búsqueda en la prensa digital y en la web de la administración educativa de la Comunitat Valenciana para ampliar conocimientos y conocer más sobre las UPH. Posteirormente, se han compartido los resultados, facilitándose el aprendizaje significativo y entre iguales.

Compartimos a continuación algunos de los enlaces de las noticias encontradas:

Antonio y Jaume, dos ejemplos de cómo la educación y la sanidad públicas llegan hasta las casas

La unidad pedagógica del Hospital de Xàtiva atendió a más de 400 escolares durante el pasado curso

La Unidad Pedagógica del Hospital de Sagunto se constituye como centro docente independiente

Las Unidades Pedagógicas Hospitalarias de la provincia de Alicante reciben un premio importante

Los Hospitales La Fe y el Clínico cuentan con dos nuevas ludotecas donadas por Homoludicus Valencia

Català anuncia que todas las unidades pedagógicas hospitalarias de la Comunitat dispondrán de ordenadores tipo tablet

Educación excluye al alumnado de centros privados de la asistencia educativa hospitalaria

El aula de escolares del Hospital General Universitario de Elche también abre sus puertas

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PID 21-22: Promoviendo la competencia digital

Explorando la actualidad educativa mediante la prensa digital

Una de las dimensiones para el desarrollo de la competencia digital docente está vinculada con las destrezas de búsqueda, selección y filtrado de la información.

El alumnado del grupo D de la asignatura “Organización y dirección de centros” , tras recibir algunas pautas fuentes, criterios y procedimientos de búsqueda, ha realizado una exploración de la prensa digital, focalizando especialmente en noticias que se vincularan con la dimensión organizativa de los centros escolares.

 

Estas son algunas de las noticias que han encontrado:

 

La identificación de los principales datos de cada una de las publicaciones, así como el cumplimiento de los criterios básicos establecidos (que fueran publicaciones recientes, publicadas en medios confiables y vinculadas con la dimensión organizativa de los centros) han puesto de manifiesto la competencia del alumnado en el proceso de búsqueda, selección y filtrado de la información.

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PID 21-22: Promoviendo la competencia digital

El primer paso: identificación inicial del nivel de competencia digital

A fin de poder observar si hay una mejora en el nivel de competencia digital del alumnado, durante estos días, hemos estado recogiendo información del nivel de competencia digital actual.

Para ello, hemos utilizado un instrumento basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente, que permite explorar las habilidades en cinco áreas: Información y alfabetización informacional, Comunicación y Colaboración, Creación de Contenidos, Seguridad y Resolución de problemas.

Competencia digital docente – Áreas del Marco Común de Comptencia Digital  Docente
Imagen obtenida de la web: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/cdd/

Los resultados iniciales muestran que el alumnado percibe tener un nivel de competencia digital intermedio, teniendo mayores destrezas en el área de Comunicación y colaboración y mayores dificultades en la Resolución de Problemas.